为进一步优化政治课堂教学，提高教育教学质量，5月17日，洛社高中与延安一中举行了“同课异构”线上联合教研活动。本次活动两校教务处高度重视，全程对接，两校教技服务中心提供了技术支持，两校主管领导和政治教研组全体教师出席了此次活动。
洛社高中政治教研组罗敏逸老师和延安一中路季平老师提前录制了《法治中国建设》的课堂实录视频，两校政治教研组教师相互观摩了两位老师同课异构的课堂教学视频。
延安一中路老师围绕“淄博烧烤出圈密码”对法治政府、法治社会、法治国家建设进行了精心设计，精彩的课堂充分展示了路老师扎实的教学功底和灵活的教学方法，课堂气氛活跃，师生互动到位，充分发挥了教师主导和学生主体作用。
洛社高中罗敏逸老师围绕“如何走好法治中国的建设之路”进行了“大单元”教学，教学分为三个部分，课堂结构合理，逻辑严密，注重教学情景的构建和“问题链”设计，学生任务设计合理，步步深入，由此及彼，充分体现了高中政治学科的育人价值和培养目标。
集中观摩“同课异构”课堂实录后，洛社高中赴延安一中支教的郑莹老师主持了两校连线研讨。
延安一中路季平老师首先分享了自己的课堂设计思路——遵循新课改理念，采用了大单元教学的方式进行新课导入、新课讲授以及课后反思。路老师采用大单元教学，注重从宏观上把握知识，在授课过程中引入了三个视频，以此来调动学生的兴趣，培养学生的公共参与与法治意识等课标要求落实的核心素养。
洛社高中罗敏逸老师围绕“素养视角下高中政治单元教学‘问题链’设计研究——以《法治中国》为例”进行了主题发言。罗老师认为，单元教学“问题链”设计，首先要确立学科大概念的思想，抓住指向学科核心素养的大概念，直指学科教学的本质。在设计单元教学问题链时，可以将学习目标作为起点和归宿，结合情境、大概念、议题进行问题链设计，逆向设计出指向核心素养的单元教学系列，推动单元教学目标确定、情境任务创设、问题链活动开展，以结构化的形式向学生呈现学科知识和问题情境。
研讨最后，延安一中政治教研组组长陈军霞老师进行了总结发言。陈老师认为本次活动对执教者和听课者来说都受益匪浅，执教同一课题，通过“选定课题——个人教学设计——校内磨课——同课异构——课后评议——总结反思”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，打开教学思路，解决教学中的实际困难，真正实现同伴互助；同时发挥教师的创造性，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，形成个性化教学风格，推动教师自我反思，促进教师的专业化成长。
近年来，洛社高中在重视校内各学科组建设的同时，也加强了校际交流研讨，通过每年的大市公开教学展示活动、市区两级高三复习会议等平台，定期与长泾高中、横林高中、延安一中等省内外兄弟学校互动交流，“引进来”与“走出去”相结合，扬长补短，助推教师的专业发展。
在深耕课堂的同时，洛社高中广大教师还积极从事教科研论文写作与课题研究，罗敏逸老师本节课就是她与高宁蒙老师领题的省级课题《素养视角下高中政治单元教学“问题链”设计研究》的阶段性研究成果，强化以问题引发研究，以课题引领课堂，依托课题研究，打造高效课堂，学校教育教学质量稳步提升，稳居ag九游官网（中国）官方网站大市同类学校前列。
通过内外联动与课题研究，近年来洛社高中教师专业发展脚步铿锵，赵玉新、韦银凤、孙芳、左纯等一大批青年教师先后斩获国家和省级评优课一等奖，为学校高质量发展奠定了坚持的基础。
为进一步优化政治课堂教学，提高教育教学质量，5月17日，洛社高中与延安一中举行了“同课异构”线上联合教研活动。本次活动两校教务处高度重视，全程对接，两校教技服务中心提供了技术支持，两校主管领导和政治教研组全体教师出席了此次活动。
洛社高中政治教研组罗敏逸老师和延安一中路季平老师提前录制了《法治中国建设》的课堂实录视频，两校政治教研组教师相互观摩了两位老师同课异构的课堂教学视频。
延安一中路老师围绕“淄博烧烤出圈密码”对法治政府、法治社会、法治国家建设进行了精心设计，精彩的课堂充分展示了路老师扎实的教学功底和灵活的教学方法，课堂气氛活跃，师生互动到位，充分发挥了教师主导和学生主体作用。
洛社高中罗敏逸老师围绕“如何走好法治中国的建设之路”进行了“大单元”教学，教学分为三个部分，课堂结构合理，逻辑严密，注重教学情景的构建和“问题链”设计，学生任务设计合理，步步深入，由此及彼，充分体现了高中政治学科的育人价值和培养目标。
集中观摩“同课异构”课堂实录后，洛社高中赴延安一中支教的郑莹老师主持了两校连线研讨。
延安一中路季平老师首先分享了自己的课堂设计思路——遵循新课改理念，采用了大单元教学的方式进行新课导入、新课讲授以及课后反思。路老师采用大单元教学，注重从宏观上把握知识，在授课过程中引入了三个视频，以此来调动学生的兴趣，培养学生的公共参与与法治意识等课标要求落实的核心素养。
洛社高中罗敏逸老师围绕“素养视角下高中政治单元教学‘问题链’设计研究——以《法治中国》为例”进行了主题发言。罗老师认为，单元教学“问题链”设计，首先要确立学科大概念的思想，抓住指向学科核心素养的大概念，直指学科教学的本质。在设计单元教学问题链时，可以将学习目标作为起点和归宿，结合情境、大概念、议题进行问题链设计，逆向设计出指向核心素养的单元教学系列，推动单元教学目标确定、情境任务创设、问题链活动开展，以结构化的形式向学生呈现学科知识和问题情境。
研讨最后，延安一中政治教研组组长陈军霞老师进行了总结发言。陈老师认为本次活动对执教者和听课者来说都受益匪浅，执教同一课题，通过“选定课题——个人教学设计——校内磨课——同课异构——课后评议——总结反思”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，打开教学思路，解决教学中的实际困难，真正实现同伴互助；同时发挥教师的创造性，塑造各具特色的创造性课堂教学模式，形成个性化教学风格，推动教师自我反思，促进教师的专业化成长。
近年来，洛社高中在重视校内各学科组建设的同时，也加强了校际交流研讨，通过每年的大市公开教学展示活动、市区两级高三复习会议等平台，定期与长泾高中、横林高中、延安一中等省内外兄弟学校互动交流，“引进来”与“走出去”相结合，扬长补短，助推教师的专业发展。
在深耕课堂的同时，洛社高中广大教师还积极从事教科研论文写作与课题研究，罗敏逸老师本节课就是她与高宁蒙老师领题的省级课题《素养视角下高中政治单元教学“问题链”设计研究》的阶段性研究成果，强化以问题引发研究，以课题引领课堂，依托课题研究，打造高效课堂，学校教育教学质量稳步提升，稳居ag九游官网（中国）官方网站大市同类学校前列。
通过内外联动与课题研究，近年来洛社高中教师专业发展脚步铿锵，赵玉新、韦银凤、孙芳、左纯等一大批青年教师先后斩获国家和省级评优课一等奖，为学校高质量发展奠定了坚持的基础。