新学期，后宅中心小学旗帜鲜明地提出：凝心聚力，办好家门口的优质学校！朴素的文字，背后是任重道远，永无止境的追求。
没有价值取向，教育就会偏离航向；没有共同目标，学校就会失去前进的动力；没有文化引领，教师就会丧失工作的激情。所以，必须要形成一个所有人为之努力的共同追求。
为何强调家门口？在当下择校热的背后，一方面是家长对优质教育资源追求的正常体现，但另一方面，也正是优质教育资源不均衡，基至匮乏的无奈印证。谁不想享受近在咫尺的优质服务，谁愿意舟车劳顿舍近求远？所以，办好家门口的优质学校，惠及父老乡亲，造福桑梓一方，功德无量。
我们的学校，是义务教育的起始，孩子们成长成才，就从家门口的学校起步。在这里，留下他们美好的童年；在这里，为他们未来奠基。他们终将从家门口的小学，走向更为宽广美好的远方。家门口，是一种情怀，是一种记忆，办好家门口的学校，是对孩子成长的负责，责任无边。
中国传统文化历来强调“守土有责”。一方水土养一方人，自然，一方人要守护好一方土。我们教师，食家乡俸禄，受家乡之惠，自然要回报家乡之恩。办好家门口的学校，对教师是一种守土的责任，更是一种文化的归属，动力无穷。
什么是优质学校？我们往往会关注硬件，聚焦指标。但我们认为，优质学校作为一种文化，是基于校本化的设计和价值追求，由此生成有自己特色的做事方式和进步状态。如果非要对优质学校下一个确切的定义，优质学校是一所具有高质量教育水平的学校，并且能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校。
了 优质学校不仅在于高质量的结果，还在于不断地、有效前进的过程。只要充分认识自己的位置，明确并坚持改革的方向，采取有效的学校变革策略，我们相信每一所学校都有可能成为优质学校。所以，优质学校不仅仅是数据、指标，更在于一种追求，一种进步，一种务实的前行。
当然，没有显性的指标也没有说服力，也容易让教师陷入虚无式的迷茫。所以，在强调优质学校是一种价值追求，文化引领，是走在正确方向的潜力显现的过程的同时，还是要明确两大核心要素，即师资水平和教育质量。
优质学校，一定要有一大批有较高人文素养，有极高师德品格，有优秀专业技能的教师。唯有教师才能真正打造优质学校。从我校师资状况看，勤奋踏实、纯朴敬业是一贯传统，也是最大优点，但好学钻研、创新竞争则存不足，扬长避短，才能有效发展。每个教师，起点不同，工作中发展也不同，但只要提高思想认识，付之以学习、研究和实践，是一定可以有无穷的潜力，投身于优质学校的建设中，从而也获得适合自身的专业发展。
优质学校，一定是有非常高的教育质量。学校在过去，培养了大量人才，从科学家到将军到各种专业人才很多，每个参观校史陈列室的人，都会肃然起敬，连称意外。最近十年，从我校毕业的学生，一人进哈佛，三人进北大（两人为研究生），一人ag九游官网（中国）官方网站市文科状元进人大，还有复旦、交大、科大、南大等知名高校十来人。可以骄傲地说，一个三万人的小镇，出现群体性尖端人才，是很少见的。当然，质量的指标，不仅仅是尖端人才，不仅仅是知识文化，而是整体学生的综合素养，这是基础教育性质——全体性、全面性所决定的。从这个指标看，对于我们学校来说，目前就谈已有高质量的教育，是不科学的。但正因为有差距，才要去努力，去追求，去改变，去实现。真正的优质教育是永无止境的，但变化、进步，又何尝不是优质的体现呢？
上述两者相辅相成。有好的教师队伍，就会有高的教育质量；有高的教育质量，能再造更好的教师队伍。唯有这样，才能有优质学校最终的“作品”——为孩子健康的发展奠定扎实的基础。
如何办好优质学校？基于学校实际情况，要走好内涵发展和特色发展两条路。在学校规模、硬件定型的事实面前，重点聚焦“软件”，以内涵内展来推动优质学校的建设。具体来说，以文化引领来提高师德师能，以制度建设来提高管理的效能，以理念重塑来促进教学方法的变革，以信息技术力量来推动教学手段的更新。
学校地处新吴区，是吴文化的发源地和高新产业聚集区，学校设计并践行的“传统文化与现代科技两翼齐飞”的特色发展之路是有历史和地域基础的。十年来，我们的刻纸、吴地课程、鸿山文化小导游立足吴文化，创出了品牌，全市知名。我们的机器人、航模、智力竞赛，互联网设计，国家级、省市一等奖都有，立足现代科技，赛出了成绩，获得省科技教育先进学校和市科技教育特色学校称号。今后，我校将继续走好这条路子，调整充实项目，加大社团和校本课程建设，凸显特色品牌效应。传统文化和现代科技，是鸿山的两块金字招牌，作为学校，有责任“描好金，唱好戏”，传承下去。
我们通过梳理、规划，以此文向家乡人民汇报教育情况，并庄重承诺：凝心聚力，办好家门口的优质教育。并恳请社会各界和家长理解学校，支持学校，配合学校，一起搞好我们自己的教育。
新学期，后宅中心小学旗帜鲜明地提出：凝心聚力，办好家门口的优质学校！朴素的文字，背后是任重道远，永无止境的追求。
没有价值取向，教育就会偏离航向；没有共同目标，学校就会失去前进的动力；没有文化引领，教师就会丧失工作的激情。所以，必须要形成一个所有人为之努力的共同追求。
为何强调家门口？在当下择校热的背后，一方面是家长对优质教育资源追求的正常体现，但另一方面，也正是优质教育资源不均衡，基至匮乏的无奈印证。谁不想享受近在咫尺的优质服务，谁愿意舟车劳顿舍近求远？所以，办好家门口的优质学校，惠及父老乡亲，造福桑梓一方，功德无量。
我们的学校，是义务教育的起始，孩子们成长成才，就从家门口的学校起步。在这里，留下他们美好的童年；在这里，为他们未来奠基。他们终将从家门口的小学，走向更为宽广美好的远方。家门口，是一种情怀，是一种记忆，办好家门口的学校，是对孩子成长的负责，责任无边。
中国传统文化历来强调“守土有责”。一方水土养一方人，自然，一方人要守护好一方土。我们教师，食家乡俸禄，受家乡之惠，自然要回报家乡之恩。办好家门口的学校，对教师是一种守土的责任，更是一种文化的归属，动力无穷。
什么是优质学校？我们往往会关注硬件，聚焦指标。但我们认为，优质学校作为一种文化，是基于校本化的设计和价值追求，由此生成有自己特色的做事方式和进步状态。如果非要对优质学校下一个确切的定义，优质学校是一所具有高质量教育水平的学校，并且能够充分认识自己的位置和前进的方向，能将学校的潜力不断转化为显性进步和自身能量的学校。
了 优质学校不仅在于高质量的结果，还在于不断地、有效前进的过程。只要充分认识自己的位置，明确并坚持改革的方向，采取有效的学校变革策略，我们相信每一所学校都有可能成为优质学校。所以，优质学校不仅仅是数据、指标，更在于一种追求，一种进步，一种务实的前行。
当然，没有显性的指标也没有说服力，也容易让教师陷入虚无式的迷茫。所以，在强调优质学校是一种价值追求，文化引领，是走在正确方向的潜力显现的过程的同时，还是要明确两大核心要素，即师资水平和教育质量。
优质学校，一定要有一大批有较高人文素养，有极高师德品格，有优秀专业技能的教师。唯有教师才能真正打造优质学校。从我校师资状况看，勤奋踏实、纯朴敬业是一贯传统，也是最大优点，但好学钻研、创新竞争则存不足，扬长避短，才能有效发展。每个教师，起点不同，工作中发展也不同，但只要提高思想认识，付之以学习、研究和实践，是一定可以有无穷的潜力，投身于优质学校的建设中，从而也获得适合自身的专业发展。
优质学校，一定是有非常高的教育质量。学校在过去，培养了大量人才，从科学家到将军到各种专业人才很多，每个参观校史陈列室的人，都会肃然起敬，连称意外。最近十年，从我校毕业的学生，一人进哈佛，三人进北大（两人为研究生），一人ag九游官网（中国）官方网站市文科状元进人大，还有复旦、交大、科大、南大等知名高校十来人。可以骄傲地说，一个三万人的小镇，出现群体性尖端人才，是很少见的。当然，质量的指标，不仅仅是尖端人才，不仅仅是知识文化，而是整体学生的综合素养，这是基础教育性质——全体性、全面性所决定的。从这个指标看，对于我们学校来说，目前就谈已有高质量的教育，是不科学的。但正因为有差距，才要去努力，去追求，去改变，去实现。真正的优质教育是永无止境的，但变化、进步，又何尝不是优质的体现呢？
上述两者相辅相成。有好的教师队伍，就会有高的教育质量；有高的教育质量，能再造更好的教师队伍。唯有这样，才能有优质学校最终的“作品”——为孩子健康的发展奠定扎实的基础。
如何办好优质学校？基于学校实际情况，要走好内涵发展和特色发展两条路。在学校规模、硬件定型的事实面前，重点聚焦“软件”，以内涵内展来推动优质学校的建设。具体来说，以文化引领来提高师德师能，以制度建设来提高管理的效能，以理念重塑来促进教学方法的变革，以信息技术力量来推动教学手段的更新。
学校地处新吴区，是吴文化的发源地和高新产业聚集区，学校设计并践行的“传统文化与现代科技两翼齐飞”的特色发展之路是有历史和地域基础的。十年来，我们的刻纸、吴地课程、鸿山文化小导游立足吴文化，创出了品牌，全市知名。我们的机器人、航模、智力竞赛，互联网设计，国家级、省市一等奖都有，立足现代科技，赛出了成绩，获得省科技教育先进学校和市科技教育特色学校称号。今后，我校将继续走好这条路子，调整充实项目，加大社团和校本课程建设，凸显特色品牌效应。传统文化和现代科技，是鸿山的两块金字招牌，作为学校，有责任“描好金，唱好戏”，传承下去。
我们通过梳理、规划，以此文向家乡人民汇报教育情况，并庄重承诺：凝心聚力，办好家门口的优质教育。并恳请社会各界和家长理解学校，支持学校，配合学校，一起搞好我们自己的教育。